Pflegewissenschaftliche Erkenntnisse in Bezug auf die pflegerische Versorgung akuter Gesundheitsstörungen und Erkrankungen. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL05 2 1 Sem. 6 CP ja Kontaktzeit : 120 h Selbststudium : 60 h Modulinhalte : Pflegediagnosen und Assessmentinstrumente zur Erfassung und Beschreibung akuter Gesundheitsstörungen und Erkrankungen perioperative Versorgung postoperative Komplikationen und pflegerische Interventionsmöglichkeiten Expertenstandard Schmerzmanagement in der Pflege nosokomiale Infektionen Monitoring, digitale Erfassung patient:innenrelevanter Daten Elektronische Patient:innenakte Vitalzeichenkontrolle Elektrolyt- und Säure-Basen-Haushalt Hyper- und Dehydratation Emotionale Kompetenz Entscheidungskonflikte Infusionstherapie (Grundlagen, Delegation) Transfusionstherapie (Grundlagen, Delegation) Injektion, Blutentnahme (Grundlagen, Delegation) Betäubungsmittelgesetz Pharmakologie und Pharmakokinetik Pflegerische Interventionen im Rahmen von medizinischer Diagnostik und Therapie Qualifikationsziele/Kompetenzen : Dieses Modul fokussiert auf die pflegerische Versorgung akuter Gesundheitsstörungen und Erkrankungen. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf kurativ ausgerichtete Pflegebedarfe, die daraus resultierenden pflegerischen Interventionen und die damit einhergehenden kommunikativen Anforderungen gelegt. Die Studierenden … können pflegebezogene Daten von zu Pflegenden anhand von pflege- und bezugswissenschaftlichen Erkenntnissen erheben, analysieren und interpretieren und relevanten Pflegediagnosen/ Klassifikationen zuordnen sind in der Lage, aus den gewonnenen Informationen den Pflegebedarf zu erheben sind in der Lage, auf der Grundlage eines breiten, integrierten und vertieften Wissens fundiert begründet Pflegeinterventionen abzuleiten und in professionelles Handeln zu überführen unterstützen die zu Pflegenden im Umgang mit krankheits-, therapie- und pflegebedingten Belastungen befähigen die zu Pflegenden, ihre gesundheitsbezogenen Aktivitäten und die Prozesse gesellschaftlicher Teilhabe in größtmöglicher Selbstständigkeit und Selbstbestimmung zu erreichen handhaben in Abstimmung mit den zu Pflegenden das Medikamentenregime, einschließlich verordneter Betäubungsmittel (BTM) können die im Rahmen von heilkundlicher Tätigkeit anfallenden sowie ärztlich angeordneten Maßnahmen eigenständig durchführen, insbesondere Maßnahmen der medizinischen Diagnostik und Therapie beobachten, analysieren, bewerten und interpretieren die mit einer akuten Gesundheitsstörung einhergehenden Veränderungen und Komplikationen auch in instabilen oder krisenhaften gesundheitlichen Situationen koordinieren die integrierte Versorgung von erkrankten Menschen gemeinsam mit dem interprofessionellen Team unter Berücksichtigung von Patient:innenorientierung und -partizipation sowie Patient:innensicherheit beherrschen digitales Monitoring Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (OSCE)

Rechtliche und einrichtungsbezogene Rahmenbedingungen. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL06 2 1 Sem. 8 CP ja Kontaktzeit : 75 h Selbststudium : 75 h Modulinhalte : Aufbau des deutschen Rechtssystems Ziele und Aufgaben des Rechts Grundrechte, Grundgesetz (GG) Rechtsbereiche (Zivil-, Straf-, Haftungs-, Arbeits-, Sozialrecht) Einwilligung, Schweigepflicht, freiheitsentziehende Maßnahmen Überblick Sozialversicherungssystem Sozialstaatsprinzip, Grundprinzipien sozialer Sicherung deutsches Gesundheitssystem im internationalen Vergleich Verortung Sozialrecht im deutschen Rechtssystem 5 Säulen der Sozialversicherung SGB I-XII, Bedeutung, Inhalte, Ziele, Leistungen (Überblick) pflegerelevante Vertiefung in SGB V und XI, XII Pflegeberufegesetz (PflBG), Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Pflegeberufe (PflAPrV), vorbehaltene Tätigkeiten Delegation, Substitution Verordnung von Medizinprodukten und Hilfsmitteln Qualifikationsziele/Kompetenzen : In diesem Modul erhalten die Studierenden Kenntnisse über die Struktur und Funktionsweise des Rechtssystems in Deutschland. Gesundheitsund Arbeitsschutzsysteme und deren Bedeutung für die professionelle Pflege werden dabei besonders in den Fokus genommen. So werden Wissen zur Steuerung in Gesundheits- und Pflegeeinrichtungen und zu Veränderungsprozessen in der Pflege und der Arbeitswelt vermittelt sowie gesellschaftliche Entwicklungen und deren Auswirkungen auf das professionelle Pflegehandeln diskutiert. Die Studierenden erhalten darüber hinaus einen umfassenden Überblick über die Sozialgesetzgebung, insbesondere Kenntnisse hinsichtlich Sozialgesetzbuch (SGB) V (Gesetzliche Krankenversicherung), SGB IX (Rehabilitation und Teilhabe), SGB XI (Soziale Pflegeversicherung), und SGB XII (Sozialhilfe). Ein besonderer Schwerpunkt liegt bei den normativen Vorgaben, die das professionelle Pflegehandeln und dessen Finanzierung im Rahmen der medizinischen Behandlungspflege (nach SGB V) und Grundpflege (nach SGB XI) regeln. Die Studierenden … erlangen einen umfassenden Überblick über das Rechtssystem der BRD und seinen Rechtsbereichen und können rechtliche Anforderungen an professionell Pflegende begründet und reflektiert ableiten kennen die Grundsätze und Säulen sozialer Sicherung in der BRD und können diese in konkreten pflegerischen Kontexten einordnen können unterschiedliche Gesundheitssysteme miteinander vergleichen haben vertieftes Wissen zu den Inhalten der Sozialgesetzbücher (Pflegegradeinstufung, Leistungen und Leistungserbringer nach SGB XI und SGB XII, Pflegequalität nach SGB XI) setzen sich differenziert mit § 5 PflBG ergänzt um § 35, § 36, § 37 PflBG auseinander können ethisch-rechtliche Anforderungen und Herausforderungen identifizieren und Lösungsansätze sowie Entscheidungen unter Beachtung entsprechender gesetzlicher Rahmenbedingungen kritisch reflektieren können die im Rahmen von Digitalisierung auftretenden und zu erwartenden Anforderungen aus gesetzlicher, ethischer und datenschutzrechtlicher Sicht herausstellen und einordnen Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Klausur)

Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul IPS07 2 1 Sem. 5 CP ja Kontaktzeit : 90 h Selbststudium : 60 h Modulinhalte : Kommunikationstheorien und -modelle Kommunikationsformen, -techniken Körpersprache Methoden nonverbaler Kommunikation Gewaltfrei und barrierearme Kommunikation Besonderheiten professioneller Kommunikation Kommunikation und Gesprächsführung in verschiedenen Situationen digitale Medien und Netzwerke in der Forschung und in der Versorgung Künstliche Intelligenz und Robotik Datenschutzbestimmungen Ethische Grundlagen der Kommunikation und Datenverarbeitung allgemeine technische Grundlagen und Entwicklungstendenzen Qualifikationsziele/Kompetenzen : In diesem Modul wird Kommunikation als gezielte Intervention verstanden. In diesem Sinne werden verschiedene Kommunikationsmodelle, -theorien und -techniken diskursiv erarbeitet. Kommunikation in den verschiedenen Ausdrucksarten (verbal; non-verbal; symbolisch) dient als Grundlage eines professionellen Beziehungsprozesses. Daneben gewinnen digitale Netzwerke und Medien in der gesundheitlichen Versorgung zunehmend an Bedeutung. Die Studierenden … sind befähigt zur personen- und situationsorientierten Kommunikation im Rahmen der jeweils spezifischen Versorgung erkennen Asymmetrien und institutionelle Einschränkungen in der beruflichen Kommunikation wenden Grundsätze einer diversitätssensiblen Gesprächsführung an und sind in der Lage, gesundheits-, alters- oder kulturbedingte Kommunikationsbarrieren zu erkennen und geeignete Kommunikationsalternativen zu entwickeln wählen ihren Sprachstil und Formalitätsgrad für unterschiedliche Situationen, Kontexte und Zielgruppen aus, strukturieren, begründen und wenden diesen reflektiert an sind in der Lage, im Rahmen einer vertrauensvollen Kommunikation, Klient:innen und ihre An- und Zugehörigen in den Versorgungskontext einzubinden, sind in der Lage, ihre eigene Haltung und professionelle Beziehungsgestaltung zu reflektieren, zu analysieren, zu bewerten und bei Bedarf zu adaptieren sind in der Lage, erarbeitete Inhalte wissenschaftlich korrekt zu präsentieren und eine dazugehörige Diskussion zu moderieren können digitale Medien (z.B. im Hinblick auf Monitoring) korrekt handhaben sind in der Lage, digitale Netzwerke zielorientiert als professionelles Instrument einzusetzen setzen sich differenziert mit neuen Entwicklungen auseinander sind sich der Sensibilität der digitalen Datenverarbeitung bewusst und berücksichtigen alle entsprechenden Vorgaben und Maßnahmen zum Datenschutz Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (reflexives Fallgespräch)

Menschen aller Altersstufen in kritischen Lebenssituationen und in der letzten Lebensphase begleiten. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL09 3 1 Sem. 6 CP ja Kontaktzeit : 120 h Selbststudium : 60 h Modulinhalte : pflege- und bezugswissenschaftliche sowie empirische Konzepte, Theorien und Leitlinien von Palliative Care Forschungsstand im Bereich der Palliativ- und Hospizversorgung ausgewählte (aktuelle) Forschungsprojekte Krisenbewältigungsmodelle Theoretische Modelle zur Lebensqualität Pflegerische Interventionen im Umgang mit Sterbenden Pflegerische Interventionen zur Versorgung von Verstorbenen Trauerarbeit Begleitung von An- und Zugehörigen Selbsthilfegruppen Rechtslage und Positionen zum assistierten Suizid ethische Fallberatung allgemeine und spezialisierte ambulante Palliativversorgung Symptomkontrolle und -Linderung Assessmentverfahren kulturelle, spirituelle, ethische, religiöse und rechtliche Aspekte Qualifikationsziele/Kompetenzen : In diesem Modul liegt der Schwerpunkt auf dem grundlegenden Erwerb pflegepraktischer Handlungskompetenz in der Begleitung und Unterstützung von Menschen aller Altersstufen in kritischen und lebenslimitierenden Lebenssituationen sowie in der letzten Lebensphase. Dabei sollen die Studierenden vertiefte Kenntnisse über Konzepte und Modelle in der Palliativversorgung erlangen. Sie lernen spezifische Palliative Handlungsfelder und -prinzipien kennen. Im Mittelpunkt stehen das Vorbeugen und Lindern von Leiden unter Einbezug aller Dimensionen des Mensch-Seins. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Erhalt und der Förderung der Lebensqualität schwerstkranker oder sterbender Menschen und deren An- und Zugehöriger. Die Studierenden … kennen Standards, Empfehlungen und Leitlinien der Palliativversorgung können Entscheidungen vor dem rechtlichen Hintergrund und unter Berücksichtigung ethischer Grundsätze reflektieren und begründen können das (eigene) Pflegehandeln kontinuierlich auf der Basis vielfältiger oder spezifischer pflegewissenschaftlicher und bezugswissenschaftlicher Ergebnisse, Theorien, Konzepte und Modelle auf palliative oder lebenslimitierende Settings abstimmen können im Rahmen der Versorgung im palliativen Setting mögliche Forschungsfragen ableiten nutzen Krisenbewältigungsmodelle zur Einschätzung der Lebenssituation können die Lebensqualität von schwerstkranken und sterbenden Pflegebedürftigen bzw. Menschen mit lebenslimitierenden Erkrankungen sowie ihrer An- und Zugehörigen individuell einschätzen und Interventionen entsprechend anpassen erkennen situationsadäquat Rahmenbedingungen beruflichen Handelns nehmen in lebenslimitierenden und palliativen Settings und damit verbundenen ethischen Dilemmata die eigenen Grenzen wahr nutzen interne und externe Hilfs- und Unterstützungsangebote, als Copingstrategien, erkennen ethische Konfliktsituationen und deren Auswirkungen auf eine gemeinsame Entscheidungsfindung Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Fallarbeit (unbenotet)

Professionelles Pflegehandeln in Notfallsituationen. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL10 3 1 Sem. 5 CP ja Kontaktzeit : 90 h Selbststudium : 60 h Modulinhalte : Traumatisierung, Traumata Pandemien, z. B. Influenza, Noroviren, Corona Hitzewelle (Hyponatriämie) Elektro- und Blitzunfälle, Unfälle mit mehreren Betroffenen Einrichtungsevakuierung, z.B. bei Brand, Bombenfund Chemieunfälle in der Einrichtung oder der unmittelbaren Umgebung Massenunfälle, Triage Patientenverfügung, Organspende, ethische Konflikt-/Notsituationen Reanimation und Notfallhandeln bei z. B. Herz-Kreislauf-Versagen, Herzinfarkt, Lungenembolie, Schlaganfall, akute Atemnot, Vergiftung Notfallhandeln bei Schockzuständen unterschiedlicher Formen, z.B. nach Unfall, Blutverlust, Anaphylaxie, psychischer Schock infolge akuter Traumatisierung, cholinerges Syndrom, thermische Verletzungen, Verbrühung Selbst- und Fremdgefährdung, angedrohter oder erfolgter Suizid (-versuch) Strategien zur Bewältigung traumatischer Situationen Organspende (ethische, gesellschaftliche, rechtliche Perspektiven) Basic & Advanced Life Support Unfälle, z. B. offene Frakturen, Blutungen, Kopfverletzungen, Aspiration Verbrennungen/Notfälle, Unfälle mit Anwesenheit von Bezugspersonen Qualifikationsziele/Kompetenzen : Der Fokus in diesem Modul liegt auf der Unterstützung von Menschen in akut lebensbedrohlichen, (hoch-)komplexen Situationen. Im Schwerpunkt werden das professionelle Pflegehandeln in Notfallsituationen und die diesbezüglichen situationsbezogenen Pflegeprozesse in den Blick genommen. Dabei handelt es sich um fallbasierte Notfall- und Hilfesituationen, in denen: a) Pflegebedürftige aufgrund physischer Ereignisse akut vital gefährdet sind oder andere gefährden, b) Pflegebedürftige und/oder andere Personen in Einrichtungen, die akuten Gefährdungen und/oder Bedrohungen aus der Umwelt ausgesetzt sind, c) Pflegende, die außerhalb von Institutionen und außerhalb ihres beruflichen Handlungsfeldes aufgrund ihrer besonderen rechtlichen Verantwortung in Not- und Katastrophenfällen zur Hilfeleistung verpflichtet sind bzw. hierzu herangezogen werden können. Die Studierenden … können die Aufgaben und Verantwortungsbereiche der Pflegenden in lebensbedrohlichen und/oder instabilen gesundheitlichen und vulnerablen Lebenssituationen darlegen und in Handlungsoptionen transferieren können lebenserhaltende Sofortmaßnahmen bis zum Eintreffen der Ärztin oder des Arztes einleiten und erforderliche Interventionsentscheidungen treffen und begründen erkennen Notfall- und Katastrophensituationen in Pflege- und Gesundheitseinrichtungen und handeln nach den Vorgaben des Notfallplanes und der Notfall- Evakuierung, leisten aktive Hilfe in lebenserhaltenden Maßnahmen und begründen ihre Entscheidungen mit theoretischem und methodischem Wissen besitzen Strategien zur Kompensation und Bewältigung von besonders belastenden Situationen setzen sich mit der gesellschaftlichen, ethischen und rechtlichen Debatte zur Organspende auseinander und finden zwischen Selbstbestimmung und Gemeinwohlinteressen bzw. Solidarität hierzu eine eigene Haltung Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Performanzprüfung) Nach dem Absolvieren des Moduls erhalten die Studierenden eine Bescheinigung über die Teilnahme an einem „Erste-Hilfe-Kurs“.

Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL11 3 1 Sem. 5 CP ja Kontaktzeit : 75 h Selbststudium : 75 h Modulinhalte : Grundlagen, Definitionen von Qualität und Qualitätsdimensionen Vor- und Nachteile verschiedener QM-Systeme, Qualitätssicherungsinstrumente Ziele und Bedeutung der Qualitätssicherung Reichweite und Bedeutung von Standards und Leitlinien Zertifizierungsmöglichkeiten, Risikomanagement, Schnittstellenmanagement institutionelle Organisation (Dokumentationssysteme) Überleitungspflege in den verschiedenen Versorgungsstrukturen DRG, Clinical Pathways, Critical Pathways, Entlassungs- und Casemangement Fehlermanagementsysteme, Beschwerdemanagement Patient:innensicherheit Instrumente und Verfahren der Qualitätsentwicklung Leitbilder von Organisationen Qualifikationsziele/Kompetenzen : Dieses Modul führt die Studierenden in die Bedeutung und Umsetzung des Qualitätsmanagements im Gesundheitswesen ein. Sie erhalten einen Überblick zu spezifischen Qualitätssicherungsmaßnahmen, der Risikoerkennung sowie zu Kennzahlen und Instrumenten der Qualitätsmessung und Optimierung von Prozessen im Hinblick auf Versorgungsqualität und Patient:innensicherheit. Die Studierenden … erkennen die eigene pflegeprofessionelle Rolle in verschiedenen Settings und Versorgungsprozessen des deutschen Gesundheitssystems, reflektieren sie und können ihre Bedeutung im interprofessionellen Kontext einordnen analysieren rechtliche, ökonomische und gesundheitspolitische Rahmenbedingungen reflektieren Verfahren des Qualitätsmanagements und der Qualitätsentwicklung kritisch kennen die Notwendigkeit von Zertifizierungsmaßnahmen und Auditierungsverfahren (intern/ extern) im Gesundheitswesen setzen sich differenziert mit Instrumenten zur Messung von Pflege- und Versorgungsqualität in den unterschiedlichen Bereichen professioneller Pflege auseinander wirken an der Qualitätsentwicklung in den unterschiedlichen Versorgungsbereichen mit kennen und nutzen Expertenstandards und Leitlinien nutzen Casemanagement und Clinical und Critical Pathways, um Schnittstellenproblematiken zu erkennen und Versorgungslücken aufzudecken und zu schließen, kennen und nutzen Fehlermanagementsysteme als multiprofessionelle Instrumente, um die Versorgungsqualität in den verschiedenen Settings zu verbessern evaluieren und reflektieren interprofessionelle Versorgungsprozesse im Hinblick auf Patient:innensicherheit wirken aktiv an der Entwicklung und Implementierung von Konzepten und Instrumenten des Qualitäts- und Risikomanagements sowie der Patient:innensicherheit und Mitarbeiter:innensicherheit mit Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Klausur)

Professionelle Pflege und Versorgung von Kindern und Jugendlichen in unterschiedlichen Settings. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL13 4 1 Sem. 5 CP ja Kontaktzeit : 105 h Selbststudium : 45 h Modulinhalte : UN-Kinderrechtskonvention (CRC), Charta für Kinder im Krankenhaus (EACH), Schutzgesetze für Kinder und Jugendliche in der BRD Schwangerschaft, Geburt, Wochenbett, Versorgung von Früh- und Neugeborenen physiologische Entwicklungsphasen von Kindern und Jugendlichen Entwicklungsmodelle/Gesundheitsrisiken durch gestörte Entwicklung Gesundheitsstörungen und Krankheitsbilder der Zielgruppe evidenzbasierte Assessmentinstrumente für die pädiatrische Pflege spezielle Pflegediagnosen und -interventionen allgemeine/spezielle pädiatrische Versorgungsstrukturen, Unterstützungsangebote für Familien (spezielle) Gesundheitsförderung von Kindern und Jugendlichen Schulgesundheitspflege/öffentlicher Gesundheitsdienst Formen von Gewalt in Familien Kommunikation/Beratung unter Berücksichtigung von familialen und sozialen Bezugssystemen Beziehungsgestaltung in der pädiatrischen Pflege interprofessionelle Zusammenarbeit in der Versorgung von Neugeborenen Kindern und Jugendlichen Qualifikationsziele/Kompetenzen : Das Modul bezieht sich schwerpunktmäßig auf die pflegerische Versorgung von Säuglingen, Kindern und Jugendlichen sowie deren Bezugspersonen und nimmt in besonderer Weise die Entwicklungsförderung von Kindern und Jugendlichen in den Blick. Die subjektive Betroffenheit von akuten und chronischen Gesundheitsproblemen im Kindes- und Jugendalter erfordert erhebliche soziale Anpassungsleistungen der Betroffenen sowie deren Bezugspersonen, auf die fundiert und empathisch sensibel unter ethischen Gesichtspunkten prozessorientiert reagiert werden muss. Die Studierenden … verfügen über tiefgreifendes Wissen zu relevanten gesetzlichen Grundlagen der Kinder- und Jugendhilfe und der UN-Kinderrechtskonvention und sind in der Lage, ihr Handeln danach zu richten wahren und fördern die Selbstständigkeit und Selbstbestimmung von Kindern und Jugendlichen können aus Wissensbeständen zu regelrechter und komplizierter Schwangerschaft, Geburt und dem Wochenbett professionelle Entscheidungen zur pflegerischer Versorgung ableiten verfügen über ein wissenschaftlich fundiertes Verständnis über die physiologische physische und psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen verfügen über ein wissenschaftlich fundiertes Verständnis über mögliche pathologische Veränderungen in der physischen und psychischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen in deren jeweiligen sozialen Kontakten erheben, beurteilen, interpretieren und erklären pflegebezogene Daten bei Neugeborenen, Kindern und Jugendlichen mit Gesundheitsproblemen anhand von grundlegenden pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen und können diese den entsprechenden Pflegediagnosen/Klassifikationen zuordnen gestalten kurz- und langfristige professionelle Beziehungen mit Kindern und Jugendlichen sowie ihren Bezugspersonen zeigen auch bei divergierenden Sichtweisen oder Zielsetzungen Empathie, Wertschätzung, Achtsamkeit und Kongruenz sind in der Lage Klient:innen und Angehörigen zentriert bedürfnis- und bedarfsgerecht Beratungsgespräche mit einem besonderen Fokus auf Gesundheitsförderung zu initiieren und durchzuführen kennen Bewältigungsformen und können in den Beratungsgesprächen zielgerichtet Unterstützungsangebote für Familien und soziale Bezugssysteme in entwicklungs- oder gesundheitsbedingten Lebenskrisen einsetzen erkennen und reflektieren eigene Emotionen sowie Deutungs- und Handlungsmuster in der Interaktion mit den Kindern und Jugendlichen unter Berücksichtigung ihrer familialen und sozialen Bezugssysteme erkennen und reflektieren das Spannungsverhältnis zwischen der besonderen Schutzbedürftigkeit von Kindern und Jugendlichen –und der Autonomie familiärer Strukturen und institutionellen Rahmenbedingungen, wobei sie auf mögliche Hinweiszeichen einer Gewaltausübung achten sind sich der besonderen Vulnerabilität der Zielgruppe bewusst und berücksichtigen dies in der Planung und Steuerung des Pflegeprozesses Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (OSCE)

Professionelle Pflege und Versorgung des alternden Menschen in unterschiedlichen Settings. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL14 4 1 Sem. 5 CP ja Kontaktzeit : 90 h Selbststudium : 60 h Modulinhalte : demografischer Wandel Alter und physiologische Alterungsprozesse soziale Auswirkungen auf Alterungsprozesse evidenzbasierte Assessments zur Erfassung spezifisch geriatrischer Problembereiche Gesundheitsförderung, Geriatrische Rehabilitation, alternative Wohnformen und Wohnausstattungen (Smart Home), Versorgungsstrukturen/ Schnittstellenmanagement, gemeindenahe Pflege, Community Health Nurse, Quartiersnahe Versorgung Strukturen und rechtliche Grundlagen der kommunalen und regionalen Gesundheitsversorgung innovative Gesundheitstechniken Health Literacy Disease-Management-Programme (DMP) für chronisch erkrankte Menschen Schwerpunkte geriatrischer Pflegeinterventionen Medikamentenmanagement bei Polypharmazie Qualifikationsziele/Kompetenzen : Dieses Modul setzt den Fokus auf die professionelle Versorgung älterer, betagter und hochbetagter sowie chronisch erkrankter Menschen in allen Settings der Pflege. Dabei wird zentrales Grundlagenwissen mit Blick auf die besonderen Bedarfe und Bedürfnisse von Menschen gelegt, die von Multimorbidität und/oder chronischen Erkrankungen sowie damit verbundener Multimedikation und diversen Pflegediagnosen betroffen sind, gelegt. So werden Aufgaben und Stellenwert, Leistungen, Besonderheiten und unterschiedliche Gesundheits- und Versorgungslagen sowie die interprofessionelle Zusammenarbeit in den verschiedenen Pflegesettings fachspezifisch erarbeitet und vertieft. Die Studierenden werden – unter Berücksichtigung ihrer Rolle als akademisch ausgebildete Pflegefachperson – qualifiziert, im Rahmen des eigenen professionellen Pflegehandelns Trends von Zustandsveränderungen, u.a. durch spezielle und gezielt ausgewählte Assessments sowie unter Nutzung von digitalen Innovationen/ Pflegeinnovationstechnologien zu erheben und zu analysieren. Die pflegebedürftigen Menschen werden von den Studierenden als aktiv mitbestimmende Partner des Pflege- und Behandlungsprozesses wahrgenommen und als Expert:innen für ihre Lebenssituation verstanden Die Studierenden … übernehmen Verantwortung für den Pflege- und Therapieprozessen nutzen den Stand der Wissenschaft zur Unterstützung von Menschen mit einer demenziellen Erkrankung und ihren pflegenden Bezugspersonen nutzen spezifische, wissenschaftlich begründete Assessmentinstrumente der Geriatrie, Demenzdiagnostik und der geriatrischen Pflege erfassen beobachtbare Verhaltensweisen, die Fähigkeit zur Selbstversorgung und die Medikation im Kontext dieser Beobachtungen führen Umgebungsassessments durch veranlassen weiterführende diagnostische Untersuchungen integrieren Biografie- und Lebensweltorientiert Daten vor dem Hintergrund eines vertieften, an Forschungsergebnissen orientierten Verständnisses für die Lebenssituation der Menschen fördern die Entwicklung der zu pflegenden Menschen in ihren jeweiligen sozialen Bezugssystemen sowie einen möglichst weitgehenden Erhalt von Autonomie begründen den Pflege- und Therapieprozess sowohl mit diagnosebedingten Algorithmen bzw. Behandlungspfaden verfügen über ein kritisches, analytisches Verständnis zum demografischen Wandel verfügen über ein vertieftes und evidenzbasiertes Wissen über komplexe gesundheitliche Problemlagen von alten, betagten und hochbetagten Menschen und kennen entsprechende Versorgungsmöglichkeiten kennen Maßnahmen der Gesundheitsförderung, Gesundheitserhaltung und -prävention im Setting der geriatrischen Pflege und können diese bedarfsgerecht einsetzen können bedarfsgerecht Pflegeinnovationstechnologien, digitale Pflege-, Gesundheits- und Rehabilitationsanwendungen auswählen, empfehlen und anwenden, können auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse koordiniertes Schnittstellenmanagement durchführen sowie durch gezielte inter- und intraprofessionelle Zusammenarbeit dazu beitragen, die Versorgungsqualität und -sicherheit pflegebedürftiger Menschen zu verbessern (Verhinderung Drehtüreffekte) reflektieren das Pflegehandeln kontinuierlich auf der Basis von vielfältigen oder spezifischen pflegewissenschaftlichen und bezugswissenschaftlichen Studienergebnissen, Theorien, Konzepten und Modellen Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Hausarbeit)

Erweiterte heilkundliche Tätigkeiten. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL18 5 1 Sem. 5 CP ja Kontaktzeit : 75 h Selbststudium : 75 h Modulinhalte : Verantwortung und Zuständigkeitsbereiche heilkundlicher Tätigkeit Grundlagen bezüglich Diabetes mellitus Grundlagen bezüglich chronischer Wunden Grundlagen bezüglich demenzieller Veränderungen Spezifische wissenschaftsorientierte Assessmentinstrumente Leitlinien und Expertenstandards Gesundheitsförderung und Prävention Kritische Lebens- und Pflegesituationen Verlaufsdynamiken und pflegespezifische Modelle zu Chronizität Autonomie und gesellschaftliche Teilhabe Ethische Dilemmata (stellvertretende) ethische Entscheidungsfindung Qualifikationsziele/Kompetenzen : In diesem Modul werden die bislang erworbenen Kompetenzen auf Aspekte des Handlungsbereichs der erweiterten heilkundlichen Tätigkeiten hin fokussiert und präzisiert. Dies umfasst die Versorgung von Menschen mit veränderter diabetischer Stoffwechsellage, chronischen Wunden und einer demenziellen Veränderung. Die Studierenden … übernehmen Verantwortung für die Planung, Gestaltung, Durchführung, Steuerung und Evaluation der jeweiligen Pflege- und Therapieprozesse in enger Abstimmung mit den anderen an der Versorgung Beteiligten nutzen einschlägige geeignete Assessmentinstrumente analysieren, reflektieren und evaluieren kritisch Kommunikations-, Interaktions- und Beratungsprozesse auf der Grundlage pflege- und bezugswissenschaftlicher Methoden sowie unter ethischen Gesichtspunkten konzipieren, gestalten und evaluieren geeignete Informations-, Schulungs- und Beratungskonzepte für das jeweilige Klientel analysieren wissenschaftlich begründet die jeweiligen derzeitigen Versorgungsstrukturen, die Steuerung der Versorgungsprozesse und die Formen der intra- und interprofessionellen Zusammenarbeit nutzen ein vertieftes und kritisches pflege- und bezugswissenschaftliches Wissen, um die zu pflegenden Menschen und ihre Bezugspersonen bei der Krankheits- und Situationsbewältigung zu unterstützen fördern die Entwicklung der zu pflegenden Menschen in ihrem sozialen Bezugssystem sowie einen möglichst weitgehenden Erhalt von Autonomie auf der Basis von pflege- und bezugswissenschaftlichem Wissen erschließen und bewerten aktuelle Forschungsergebnisse und Empfehlungen von Fachgesellschaften zur Versorgung der jeweiligen Klientel und nutzen diese ggf. für die Gestaltung des Versorgungsprozesses erkennen ihr durch die selbständige Übernahme erweiterter heilkundlicher Aufgaben erweitertes Kompetenzprofil und gestalten die Schnittstellen mit anderen Fach- und Gesundheitsberufen Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Klausur in Anlehnung an die Abschlussprüfung)

Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul IPS19.2 5 1 Sem. 8 CP (zusammen mit 19.1) ja Kontaktzeit : 60 h Selbststudium : 60 h Modulinhalte : Didaktik und Methodik des Lernens; Lerntheorien, Motivationstheorien Beratungskonzepte Bildungskonzepte lernfördernde und lernhemmende Faktoren Entwicklung, Durchführung, Bewertung von Lern- und Beratungsprozessen Feedbackregeln Konfliktgespräche Methoden der Selbst- und Fremdreflexion Methoden zum Umgang mit Belastungen Empowerment und Resilienz Zeitmanagement Datenschutz Qualifikationsziele/Kompetenzen : Das Modul fokussiert auf Bildungs- und Beratungsprozesse. Auf der Basis eines ressourcenorientierten Gesundheitsbegriffs erfolgt eine Auseinandersetzung mit Möglichkeiten, über Bildungs- und Beratungsprozesse die Gesundheit aufrecht zu erhalten und die Lebensqualität zu verbessern. Ein weiterer Schwerpunkt dieses Moduls liegt in der kollegialen Beratung und in Hinführung von Lernenden zum Berufsfeld. Dazu gehören Lernberatungsansätze sowie Kompetenzen im Hinblick auf Methoden der Reflexion und Feedbackkonzepte. Die Studierenden … haben ein grundständiges Wissen über Pflegedidaktiken und Methoden des Lernens sowie Lerntheorien und Motivationstheorien reflektieren situationsbezogen Methoden des Lernens verfügen über ein kritisches Verständnis in Bezug auf Lernberatung und dabei insbesondere lernfördernde und lernhemmende Faktoren arbeiten mit ausgewählten Konzepten zu Beratung und Anleitung von Klient:innen und Kolleg:innen reflektieren und berücksichtigen unterschiedliche Sichtweisen in der Planung, Steuerung, Beurteilung und Dokumentation von Lernentwicklungs- und Beratungsprozessen gestalten selbstständig die Entwicklung, Durchführung und Bewertung von Beratungs- und Anleitungsprozessen sind sich der Unterschiede zwischen Beratung und Coaching bewusst können ihr Wissen bezüglich beratungs- und Anleitungsprozessen situativ angemessen auf die Bedarfe der jeweiligen Klientel abstimmen reflektieren ihr berufliches Handeln kritisch in Bezug auf die Anwendung und Weiterentwicklung von Methoden der Selbst- und Fremdreflexion können die eigene Belastungsfähigkeit im Hinblick auf Beratungs- und Lernprozesse einschätzen und ggf. Unterstützung anfordern nutzen gezielt digitale Informationswege und sind in der Lage, diese differenziert zu bewerten können digitale Angebote reflektiert in die Bildungs- und Beratungsangebote einbeziehen berücksichtigen die schutzbedürftigen Daten in Beratungs- und Bildungsangeboten Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS-Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Präsentation)

Rehabilitatives Pflegehandeln im intra- und interprofessionellen Team. Nummer Semester Dauer Leistungspunkte Pflichtmodul PFL27 7 1 Sem. 6 CP ja Kontaktzeit : 75 h Selbststudium : 105 h Modulinhalte : Begriffe und Formen von Rehabilitation, gesetzliche Grundlagen, Finanzierung Partizipation und Teilhabe Gesundheitsstörungen und Behinderung ICF Zielsetzungen und Handlungsbedarfe im Rahmen rehabilitativer Versorgung, Arten und Phasen der Rehabilitation Intensivversorgung (z.B.-medizin, -pflege, STROKE- Unit, Pflegeprozesssteuerung und -gestaltung in der Rehabilitation, interprofessionelle Zusammenarbeit in der Rehabilitation sektoren-, organisations- und professionsübergreifendes Schnittstellen- und Casemanagement Expertenstandard Entlassungsmanagement evidenzbasierte Leitlinien der rehabilitativen Versorgung Vollmachten, Patient:innenverfügung ethische Grenzsituationen Qualifikationsziele/Kompetenzen : Im Fokus dieses Moduls steht der interdisziplinär ausgerichtete Rehabilitationsprozess – und hier besonders die Interaktion zwischen den am Versorgungsprozess beteiligten Berufsgruppen und die unterschiedlichen Schnittstellen. Im gemeinsamen Diskurs werden der Rechtsanspruch auf Versorgungsmanagement, die Folge von Versorgungsbrüchen sowie die diesbezüglichen Aufgaben für professionell Pflegende erarbeitet. In der Auseinandersetzung werden die unterschiedlichen Facetten von Autonomie ebenso beleuchtet wie rechtliche und gesellschaftliche Fragestellung zu Partizipation und Teilhabe. Die Studierenden … haben vertiefte Wissensbestände zu den gesetzlichen Rahmenbedingungen sowie der Finanzierung von Rehabilitation, analysieren auf der Grundlage des ICF das Verhältnis von Gesundheit und Gesundheitsstörungen zu Umwelt- und personenbezogenen Faktoren und können diesbezügliche Problemlöseoptionen entwickeln können die spezifischen Aufgaben professionellen rehabilitativen Pflegehandelns exemplarisch auf beispielhafte Gesundheitsstörungen transferieren kennen alle Phasen sowie Arten der Rehabilitation können die Rehabilitation im Rahmen der sektorenübergreifenden Versorgung einordnen und diesbezügliche pflegerische Aufgaben wahrnehmen haben vertiefte Wissensbestände in der professionellen frührehabilitativen pflegerischen Versorgung, insbesondere der Intensivversorgung (ITS, STROKE-Unit, IMC) und technischen Unterstützungssystemen, setzen sich wissenschaftsbasiert und kritisch mit pflegerischen Theorien, Konzepten und Modellen zur Wiederherstellung von Gesundheit oder zur Erlangung von Lebensqualität, Autonomie und Selbstständigkeit auseinander können Forschungsergebnisse fundiert bewerten und in konkrete Pflegeinterventionen integrieren sind in der Lage, die Betroffenen und ihre Bezugspersonen vor dem Hintergrund individuell und ressourcenorientiert bei der Übernahme des therapeutisch Erlernten in den Alltag zu beraten und zu begleiten nehmen fachlich versiert und professionell ihre zentrale und koordinierende Rolle als Bindeglied zwischen den verschiedenen interdisziplinär ausgerichteten Therapiebereichen wahr, können ihre Profession im rehabilitativen Bereich wissenschaftsgeleitet ausbauen und damit die Rolle beruflich Pflegender im interprofessionellen Team konsolidieren und weiterentwickeln Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Leistungspunkten (CP) : regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen Bestehen der Modulprüfung (Aufsichtsarbeit, 120 Minuten: schriftliche berufszulassende Prüfung gemäß §30-35, 38-40PflAPrV) Hinweis : Alle Module des 1.-7. Semesters sind prüfungsrelevant, insbesondere die in §35 Abs.2 Satz 1, 6 und 7 PflAPrV aufgeführten Schwerpunkte.